Apprentissage de la lecture : l’Observatoire des inégalités en plein délire

Le directeur de l’Observatoire des inégalités a publié un texte dans lequel il affirme que l’apprentissage précoce de la lecture ne contribue pas à la réussite scolaire des élèves et qu’il vaut mieux repousser l’âge de cet apprentissage pour réduire les tensions liées à la compétition scolaire.

Continuer la lecture de « Apprentissage de la lecture : l’Observatoire des inégalités en plein délire »